《天游峰的扫路人》（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读训练，体会天游峰的扫路人自信、豁达、开朗的生活态度。
3、通过阅读课文中的我与老人的对话，品味老人话语中所蕴含的人生哲理。
教学重点：
抓住重点词语感受“扫路的老人是一个怎样的人？”
教学难点： 品味老人话语中所蕴含的人生哲理。
教学过程：
一、导入新课
1、今天这节课，我们继续和作者章武一起走进天游峰，走进《天游峰的扫路人》。（板题）
二、学习新课
（一）关于峰（1-2）
1、天游峰：武夷山第一险峰，每当雨后初晴或晨曦初入之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，犹如大海的波涛，变幻莫测。登上峰巅，仿佛置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故此峰名为“天游峰”。著名旅行家徐霞客曾点评说：“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。”
2、作者笔下的天游峰又是怎样的呢？
▲默读课文用“----”画出相关句子。
▲圈出重点词，有感情地朗读，体会体会，可用一两个词简要写写批注。
3、出示：“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。” （出示图画）
▲ “九百多级”：（结合教学楼的高度，感受：30楼左右）体会高
▲ “飘飘悠悠” “银丝”“抛”“风一吹就能断掉似的” 体会险
4、出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
▲ “九百多级, 九百多级, 一千八百多级” ：体会天游峰很高。
▲ 从“气喘吁吁、大汗淋漓” “望而却步、半途而返”体会游客的累、难。
4、想到那些成语：悬崖峭壁、突兀森郁 崇山峻岭 危峰兀立 峰岩重叠
5、天游峰是那么的高、那么的险，“那天，我终于顺着银丝上了峰顶，心里好不得意”。我得意什么？
（二）人（3-10）
1、是啊，这样的天游峰能登上去，谁不得意呢？一直到了晚上“我”还游兴未尽。这时一位扫路人走进了我的视野。
2、这是一位怎样的老人呢？请大家看书本3-12小节。要求：
▲默读课文用“﹏”画出描写老人的句子。
▲圈出重点词，有感情的朗读，体会体会，可用一两个词简要写写批注。
3、交流汇报：外貌描写（第3、8小节）：
（1）“我循声迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
▲ 抓住“精瘦”体会老人辛勤劳动；
▲ 抓住“褪色”体会老人的节俭，长期在外劳动，风吹日晒才会褪色
（2）“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”
▲抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳。
▲抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。
▲ “炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神，很健康。
（3）小节：这确实是一位非常朴实、工作辛劳、精神矍铄的老人，这是老人给我的第一印象。朴实的外表下又藏着一颗怎样的心呢？我们继续交流。
4、交流汇报：动作描写（第4小节）
（1）出示“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶”
▲抓住“引”“沏”体会热情好客
（2）外表很朴实，但内心热情，还想着为偶遇的客人沏茶，这是老人给我的第二印象。茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！一杯又浓又热的香茶仿佛一股暖流，我们开始品茶谈心。引读“如今……”
5：对话描写：（第5-12小节）
（1） 出示“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
▲抓住：“轻轻松松，自在悠闲”，读好句子。（看图）
▲老人的真的那么轻松，真的不累吗？
对比读：
“上山九百多级，下山九百多级” （老人“不累，不累”）
我“终于登上”“好不得意” （老人“不累，不累”）
游人“气喘吁吁”“大汗淋漓”（老人“不累，不累”）
▲ 老人为什么不累？(连续反问)
(也累：歇一程的“歇”，你累了会在干嘛？休息，做自己喜欢的事 爱山）
（“扫一程 展开想象，扫什么？ 无私奉献）
（再把好山好水看一程 理解好 爱自己的工作 )
感悟：老人对山的爱、对工作的爱（奉献）、乐观豁达
（2）小节：说得多好啊！是因为爱，对大山的（爱）对工作的（爱）！是一颗爱心！一颗无怨无悔、甘于奉献的爱心！因为有了这颗火热的爱心，再大的工作量，他——（不累）；再危险的工作环境，他（不累）；再艰苦的生活条件，他——（不累）。
是呀，不累，不累，老人简简单单的两个字中包含了老人多少的辛劳，怎样的奉献之心，对山怎样的爱啊。
（3）怪不得听了老人的回答，我“倒抽了一口凉气……”（在倒吸冷气的同时，我的内心在感叹什么？）我开始仔细打量这位老人。引读“ ” ，这一次的打量更多的是一份敬意。我继续问道：“您老几岁了？”
（4）出示：老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
▲ 抓住、读好“悠然”
▲我能舍得走吗？（我舍不得走）舍不得什么？
（5）70岁的老人，已是退休的年龄，该安享晚年了，可老人却仍然舍不得离开，仍然在山上过着清苦的日子，依然无私的奉献着。看着眼前这个外表朴实无华，内心特别满足的老人，我终于完全被他感动。我激动不已，紧紧抓住他的双手说，读——
▲ 我是不是在耍老人？现在70再30，可能吗？（寄托美好愿望、寄托祝福）
（6）老人怎么说？“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
▲ 抓住：朗声大笑，什么样的人才会朗声大笑？（开朗、自信、豁达）
▲ 有感情朗读句子
（7）是呀，是那份自信，那份乐观，是老人那种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，（每天早晨——，上山——）（每天傍晚——，下山——一上一下——）而不觉得累。是老人那份豁达开朗的心胸产生的爱，他（扫一程。——）是老人那份豁达开朗的心胸，明明七十岁了，却舍不得离开（喜欢这里雪花泉的水，自家种的——呼吸——有花鸟作伴）。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。所以，这充满自信、豁达开朗的笑声，一直陪伴我回到住地。
（8）学到现在，你觉得老人是个怎样的人？（身体健康、朴实无华、勤劳善良、神采奕奕、吃苦耐劳、精神矍铄、乐观自信、豁达开朗）
（9）老师不禁想到了这样一句话：一位乐观豁达的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？
（自信快乐生活，踏踏实实做人。）
（乐观一些，生活永远都会对你微笑!）
三、课堂小结
1、这就是这个外表朴实的不能再朴实的老人给我们的启发，这样的普通劳动者还有很多，例如《泰山的挑山工》《峨眉山的铺路人》《森林的守夜人》……他们不顾世俗的偏见，对工作勤勤恳恳，在最平凡的岗位上奉献着自己的光和热，所有的人都是值得我们敬佩的。
2、我们虽然离开了老人，但老人自信、豁达开朗的笑声一直会鼓舞我们学会用最怎样的状态面对生活，真正陪伴我们走过一生。
3、让我们一起记住这样一首诗：《快乐的思想》（全班齐诵）
“做每一件事，都给它一个快乐的思想，就像把一盏盏灯点亮。
砍柴的时候，想着的是火的诞生，
锄草的时候，想着的是丰收在望。
与你同行，想着我们有共同的理想，跟你分手，想着会师时候的狂欢。”
作业：
1、《补充习题》53（三）（四）。
2、背诵《必背古诗70首》中描写山的诗
《题西林壁》《望天门山》《望庐山瀑布》
★★（二选一）
1、留意身边的普通人，发现他们的闪光之处，从外貌、动作、语言、神态刻画他们。
3、背诵《快乐的理由》，仿写诗句或用一段文字谈谈这首诗给你的启发。
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