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《学棋》第二教时教学设计 “学程导航”  

2010-04-26 22:13:10|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                “学程导航”课时教学计划

设计者:                                         施教日期 :2010428

教学内容

14《学棋》

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

学习目标

1.抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。

2.借助插图读懂课文内容,了解秋的两位学生学棋时不同的表现,从而知道学习、做事要专心致志的道理。

教学重难点

重点:读懂课文内容,了解两位学生不同的学习态度。

难点:通过比较两位学生的学习过程和结果,知道学习要专心。

教学资源

1.《补充习题》上的《劝学》、《一课一练》上的故事《学奕》、学习认真的成语、名人认真学习的故事。

2PPT课件。

预习设计

1. 自学生字“专”“致”2、读好两位学生不同表现的句子,学会有感情朗读课文。3、搜集名人小时候学习专心的故事。

学程设计

导学策略

调整与反思

第一板块:回忆课文

2分钟)

1.齐读课题。

2复习第一小节。

 

 

  

 第二板块:学习课文第二小节(18分钟)

1.过渡:

由于秋的技艺高超,有两个孩子拜秋为师,他们学的怎么样呢?

2、根据学习单自学

①审清题目要求。

②用不同的符号完成相关练习。

③有感情地朗读课文。

3、学生自主学习。

4.学生合作交流

A、一个学生

    ①一个学生是怎样学的?指名读句子

抓住重点词语:专心致志、听、看、问。

③学习生字:

专:注意第三笔

致:六画是“提”

 ④学习“一边…一边……”这个句式,练习说话。

⑤积累学习认真的词语

(一心一意、全神贯注、聚精会神、目不转睛)

⑥、学生多形式朗读课文:

(指名读  学生评价   点拨读法  小组展示读  全班读) 

B.另一个学生

①找出相关句子,读相关句子。

 

 

 

 

②了解 “走神”:

看到:天鹅飞过

想到:弓箭

做:拉弓射箭

 

③补充成语:(心不在焉、三心二意)

 

④想象画面,读好课文中第二个孩子的表现的句子。

⑤多方式朗读

 

 

  

第三板块:学习课文第三小节(6分钟)

1、让我们一起读一读第三小节。

2、了解两种不同的结果

板书:出色的棋手

 (说意思,读好词)

一直没有多大长进

(说意思,读好词)

3、完成填空:

学下棋时,一个学生因为(       ),所以(         );而另一个学生因为   ),所以(              )。 第四板块:总结全文(10分钟)

1、看图练习说话

2、自主学习学习单

 

3、小组合作学习单

4.交流。

秋语重心长的对那个孩子说:“    。”孩子惭愧地低下了头:“              。”他明白了         

板书:做事要(专心致志  ),不能( 三心二意  )。

5、课外拓展故事:

陈毅小时喝墨水

李大钊专心作业

玛丽雅身后的凳子 

6、告诫自己:学习专心致志,绝不三心二意。

  7、拓展阅读《劝学》 

 

 

 

 

第五版块  课堂检测    (四分钟)

 

第一板块:复习导入

1.同学们,今天这节课我们继续学习第13课——《学棋》。

    2、是呀,通过上一课我们已经知道古时候,有一位下围棋的——能手,名叫——,他的棋艺——远近闻名。

 

第二板块:学习课文第二小节

1.过渡:

由于秋的棋艺高超,有两个孩子拜秋为师,他们学得怎么样呢?

2、【学习单1
   
①借助插图分别用      划出秋的两位学生学棋时不同表现的句子。
     
②圈出两个孩子学习时不同表现的词语,有感情地朗读课文。
     
③自学时间:4分钟

3、巡视、观察学生自主学习。

4.导学

A、一个学生

    ①一个学生是怎样学的?指名读

出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

②什么是“专心致志”?你从这个学生的哪些动作上看出“专心致志”?

③耳要听得仔细,眼要看得清楚,口到问得明白,还要心到积极动脑筋,这就是“专心致志”。

( 教学生字:专、致)

④这几个动作时同时进行的,我们可用一个“一边……一边……”的句式来说。

明明一边唱歌,一边        

我一边           ,一边      。(谁)一边        ,一边     

⑤读好词语:专心致志,读着这样的句子又让你想到了哪些词语?

 

⑥、这个孩子学得多认真呀!通过朗读把他的专心致志表现出来,谁来展示展示你的朗读?

   指导:读好重点词

 

B.另一个学生

①出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲,。可他只听了一会儿,又去想别的事了。

②什么是“走了神儿”?

  “又去想别的事了”

 

③这个学生学棋时,一会儿想这,一会儿想那,不用心开小差,这用一个词来说叫什么?

④耳朵没有听好,眼睛没有看好,嘴巴也没有问老师,怪不得一点也学不好,有这样一位好老师教,却不认真学好,多可惜呀!

⑤指导朗读

(一生读  其余学生评价)

(边读边想象画面  小组展示)

 

 

第三板块:学习课文第三小节

1、我们常说“一分耕耘一分收获”,你付出了努力,就会得到一份回报。后来——引读第三小节。

2、板书:出色的棋手

          (说意思,读好词)

         一直没有多大长进

         (说意思,读好词)

3、故事读到现在,现在你知道两个孩子学棋的结果为什么截然不同了吗?默读课文思考填空。

 

 

 

第四板块:总结全文

1、看,老师正语重心长地和那个孩子说着什么,如果你是老师,你会对那个孩子说些什么?那个孩子又会说什么?

2【学习单2
    
①想一想老师会说什么?那个孩子又会说什么?。
   
②和同桌有说一说,演一演。
   
③自学时间:2分钟

3、巡视、观察学生自主学习。

4.导学

 

 

 

 

 

5、读着这样的故事,你又想到了哪些做事专心的人物?

 

6、在我们班上你觉得哪些同学做事特别专心?你自己上课的表现又怎么样?

 

7愿小朋友们都向第一个孩子学习,从小专心学习各种本领,不要让时间白白地溜走,正如唐代颜真卿的古诗《劝学》所言:

三更灯火五更鸡,

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,

白首方悔读书迟!

 

第五版块  课堂检测 

 

 

课后

作业

 

   完成《补充习题》第二题和第一题。
    背诵《补充习题》36页《劝学》


    
阅读名人学习小故事

 

附:名人专心学习小故事

陈毅爷爷吃墨水

陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。
   
有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃。他一边看书,一边吃饼。书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香。妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来。这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水。
 
妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说:"没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的"墨水"还太少呢!"

 

李大钊专心做作业 

李大钊小时候写作业非常专心。

有一次,他正在聚精会神地做作业时,突然从窗外飞来两只麻雀,唧喳——唧喳地叫着,互相在窗台上打起架来,你啄我一下,我啄你一下,还不时在窗台上打起滚来。此时,如果李大钊急忙伸手去抓,便可轻而易举地把它们逮住。可是李大钊动也不动,就像根本没看见似的,始终埋头写作。

 

 

玛利亚身后的凳子

波兰有个叫玛利亚的小姑娘,她学习非常专心。一次,玛利亚在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛利亚就像没看见一样,在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛利亚身后搭起几张凳子,只要玛利亚一动,凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,玛利亚读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛利亚一样专心读书,认真学习。 玛利亚长大以后,成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。

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