第（13、14、16）条共读及作业
13．评分应当是有分量的
作业一：什么时候的评分是最恰当的？
答：在学生有足够的思想上的准备和知识上的准备，确定掌握得很好了，我们就可以评分了。评分应着眼于学生的进步，它是一个过程，而不是一个结果，评分应该达到鼓励的效果，激发孩子们源源不断地去努力。
作业二：评分要避免那些状况？
答：（1）评分应该是综合性的，有意义的，有分量的。评分应该避免面向单一方面或是短期的表现，应避免片面性，我们的评分应该是多方面的，长期的，综合的，重视过程性评价和“多元评价”。（2）评分时应该避免打不及格的分数，重视它的鼓励性。我们应该牢记：成功的快乐是一种巨大的情绪力量。（3）评分应该避免仓促性，应该在孩子们完全准备好之后再进行，让评分成为一种过程而非最终结果。（4）评分应该避免那种死记硬背的评价，应考察思维是否深入到知识中去。
14．不要把学习之母变成后娘
作业一：学习的后母是什么？为什么这么说？
答：民间称“复习是学习之母”，因为复习阶段必须在一天之内完成很多内容，孩子们往往会产生畏难的情绪，产生烦躁的心理，使复习过程变得非常痛苦，更达不到应有的效果，所以将复习称为学习的后母。
作业二：苏氏认为怎样的复习才是科学的？
答：苏老建议我们要考虑到学科和具体材料的特点。
理科类的注意方法：（1）让学生完成实际练习，在练习中巩固概念、规则、定律结论等等；以题目让学生进行非常重要的知识迁移的过程，帮助学生打通知识点之间的联系，找到知识点间相通的点。（2）练习的题目应该是综合性的，而不是单一的知识点的检测，要注意一题多解，一题多用，培养学生掌握解决综合习题的能力。
历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。（1）、应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。（2）教给孩子记录的技巧：例如让学生在每门学科的听课笔记里画一条竖线，在页边上留下一条空白地方，把那些必须永远牢记的东西用红铅笔写下来。
16．学科教学中的学生积极活动的内容
作业一：积极活动能发展学生的哪些方面素质？
答：积极活动不仅可以培养学生生活和劳动中的实际技能，而且在一门学科体系中，通过学生的积极活动，可以对孩子进行智育，发展学生的思维与语言。
作业二：积极活动的特征是什么？
答：积极活动的特征：实践性，它可以发展学生的思维与语言。积极活动要求学生在劳动中产生思想，而不仅是巩固课堂上所学的知识。劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。通过劳动使学生成为善于思考的人，将严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来。
评论