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让复述更有效(二)——《虎门销烟》教后反思  

2011-10-14 22:23:48|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        自从昨天听课后,如何复述故事的问题就一直在我的脑海中思考。不想不知道,书本中的复述的文章还是挺多的,凡是书本中的故事一般都有复述的要求。例如,一二年级的《哪吒闹海》《有趣的发现》等等,说句实话以往教学中并没有太重视,有时间的话请几个孩子匆匆讲完也就算了。有些时候课堂上没有时间就直接布置孩子直接将故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈当评委,到底复述的怎么样其实我们并不太清楚。今天执教《虎门销烟》,是第三教时,复述故事就是本课教学的重点。通过一节课的教学,我发现在我的引导下,孩子们的故事复述的还行。回顾这节课,复述故事上我是这样做的:

       1、让学生牢记时间和事件发展过程:虎门销烟的时间(1839年6月3日) ;海滩轰动场面时间(一大早);硝烟开始时间(二时许);硝烟结束时间:(23天之后)。虎门销烟是一个重大的历史事件,既然是历史事件,当我们在向别人讲述故事时这些时间是必须牢记的,事件发展也是必须了解的(先是海滩轰动场面,接着是硝烟开始,然后是百姓欢呼,最后是硝烟结果。)有了这四个时间和事件发展提纲,故事就有了依托,在学生复述故事时就成了链接词。,降低了复述要求。     

         2、抓住文中的重点词。教学海滩轰动场面时,学生从“男男女女”“老老少少”“水泄不通”“礼台”“彩旗林立”“文武官员”“外国商人”感受到虎门销烟时人多而广、仪式隆重。当我在教学这一段后,将这些词语板书在黑板上时,让学生抓住这些词语进行复述,同学们的表现很积极,随意喊了几个同学,他们也都能抓住这些词语,然后用自己的话将这些词语联系起来,从而很好的复述了硝烟之前的壮丽场面。还如在第三小节介绍销烟过程时,抓住“撒盐巴”“抛鸦片”“倒石灰”“冒泡”“气味”这些词语复述,效果也是非常的好!在昨天的那节课上,如果老师在黑板上板书“接济”“周旋”“疾步”“一口”等关系过程的词语,再让学生复述,相信孩子的复述既可以抓住故事的重点,又可以学会用自己的语言复述。

       3、加上自己的想象和动作。在林则徐“一声令下”情况下,让孩子们想象林则徐说的话、林则徐的动作进行复述;在“一侧是身着朝服的文武官员,另一侧是应邀前来观看的商人”时,鼓励孩子想象文武官员的表情、商人的表情;在销烟之后,人们“激动得跳哇、叫哇、欢呼声”想象说的话进行复述。这些地方的想象让故事生动有趣不少!

    另外,有一个孩子在复述故事时,还在重点处用上了设问的方法,使同学们充满了听的欲望,也让我欣喜。我们在让孩子复述时也可提醒孩子在讲述故事中用上一两处设问,增强表达效果

    确实,复述课文内容是值得我们语文老师研究的一个部分,我们应该将研究继续进行下去!

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