“学程导航”课时教学设计
主备人: 施教日期 年 月 日
教学内容 | 黄河的主人 | 共几课时 | 2 | 课型 | 新 授 | ||||
第几课时 | 1 | ||||||||
学习 目标 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解“胆战心惊、惊涛骇浪”等重点词语的意思。学会多音字“漂”、“系"等。 3.用心感受文字,在读悟语言的过程中感受黄河磅礴的气势,羊皮筏子的小而轻及艄公搏击黄河、战胜黄河的惊人力量。 | ||||||||
教学重难点 | 认真朗读课文,初步感知课文内容。 理解“胆战心惊、惊涛骇浪”等重点词语的意思。 | ||||||||
教学资源 | 1.袁鹰,原名田复春,又名田钟洛,1924年生,江苏淮安人。在上海读完中学、大学后,曾在中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者,1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后,任《解放日报》记者,1952年调北京《人民日报》工作,曾任文艺部主任,《人民文学》编委,《散文世界》主编等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式,渲染气氛,点化主题,诗意浓郁。作品《白杨》入选课文。 2.关于羊皮筏子:皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子,为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时,偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去,就像一叶扁舟。人筏混为一体,随波逐流;近看则见在紧贴水面的皮袋筏上,坐着五六个客人,随着波涛的起伏,颠簸而行,有惊无险,极富刺激。 | ||||||||
预习设计 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.正确读写文中词语,并理解下列词语,会用多音字“系、漂”组词。 万马奔腾 浊浪排空 湍急 谈笑风生 如履平地 惊涛骇浪 胆战心惊 | ||||||||
学程预设 | 导航策略 | 调整 与反思 | |||||||
第一板块:走近课文(3分钟) 1.欣赏钢琴协奏曲《黄河》 2.预设:气势磅礴 浩浩荡荡 汹涌澎湃万马奔腾 一泻千里 3. 预设:黄河是我们仅次于长江的第二大河流,是中华民族的发源地,养育了我们中华民族。黄河长5400公里。黄河的水流,流经九个省,水流中携带了大量的黄河,所以称黄河。面积75万平方公里。黄河的上流被称为陆上河。上游的河床带着大量的黄河流入,河床比周边的地还高,称为“悬河”。 4.读好课题,注意读出壮阔恢弘气势。 5. 介绍袁鹰 第二板块:预习展示(15分钟) ●预习作业2 1.生字词 第一行:漂流 身系 险恶 吞没(多音字) 第二行 惊涛骇浪 黄河滚滚 浊浪排空 万马奔腾 波浪滔滔 湍急(黄河) 第三行 专心致志 胆战心惊 提心吊胆 谈笑风生 如履平地 第四行 羊皮筏子 体积 整个儿 竹篙 凭着 艄公 浏览 鼓浪前进 2.展示 ①学生自由朗读词语,指名读。 ②给多音字组词加以区分: 3.学生说说理解的词语意思: ● 理解带点的字义 胆战心惊 (发抖) 惊涛骇浪 (惊吓) 如履平地 (踩,走) ●理解词语 万马奔腾:形容声势浩大,进展迅速的壮丽景象。 浊浪排空:浑浊的巨浪好像从天而降。形容水势盛大,不可阻挡。 湍急:水势很急。 谈笑风生:谈话谈得高兴而有风趣。 如履平地:如同走在平地上一样。 惊涛骇浪:凶猛可怕的大浪。比喻险恶的境遇。 胆战心惊:形容十分害怕。 ●预习作业3 形容风浪很大: 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 形容十分害怕:胆战心惊 提心吊胆 形容注意力十分集中:专心致志 ●预习作业1:课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 第三板块:整体感知(10分钟) 【学程单】 ①自由朗读课文,说说课文写了黄河上的哪些东西,圈出我在整个过程中心情变化的词语。 ②连起来说说课文的主要内容。 ③自主时间:5分钟。 ▲ 学生自主学习。 ▲ 学生展示。 ① 黄河、筏子、艄公、乘客、我 ②胆战心惊 提心吊胆 敬仰赞颂 课文写了,“我”看到黄河水后胆战心惊,看到羊皮筏子后的提心吊胆,看到艄公带着乘客后,对艄公产生敬仰和赞叹。 预设:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。” 第四板块:感受黄河的凶险壮美 (8分) 1.预设:胆战心惊 2.预设:我仿佛看到了滔滔的声音;看到了一泻千里的气势,仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 3、欣赏黄河的视频 4、补充黄河的诗句。 黄河之水天上来,奔流到海不复回 李白《将进酒》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 5.带着你看到的、听到的,自已读一读这一段。 第五板块:明确任务,完成作业(4分钟) | 第一板块:走近课文 1.同学们,上课之前让我们一起来听一段乐曲《黄河大合唱》。 2.说说黄河给你的感觉。 3.关于黄河你了解多少? 4.古老的黄河从青藏高原一路走来,它是炎黄子孙的母亲河。今天,老师就带着大家一起感受黄河,一起领略黄河的主人的动人风采。板书课题,齐读。 5.作者是袁鹰,你了解他吗?(见教学资源) 第二板块:预习展示 ●预习作业2 1.出示词语
2.导学 ①指名朗读词语。 ②多音字: 漂piào (漂亮 )piāo( 漂浮 ) 系xì ( 联系 ) jì (系鞋带 ) 没mei(没有)mo(吞没) ③理解词语: ▲理解带点的字义 胆战心惊A战斗B发抖C直立 惊涛骇浪A惊吓B惊讶C危险 如履平地A鞋B踩,走C履行 ▲理解词语 万马奔腾 浊浪排空 湍急 谈笑风生 如履平地 惊涛骇浪 胆战心惊
●预习作业3 形容风浪很大的词语: 形容十分害怕: 形容注意力十分集中:
●预习作业1:课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块:整体感知 (1)出示学习单 (2)交流导学 小组推荐学生展示,通过答案的比较进行指导。 (3)板书:胆战心惊 提心吊胆 敬仰赞颂 (4)我为什么对艄公产生敬仰和赞叹? (板书:勇敢、智慧、镇静、机敏) 第四板块:感受黄河的凶险壮美 1. 就让我们随着袁鹰的脚步去黄河边看看吧。出示第一自然段,眼前的黄河让作者袁鹰产生什么样的感觉? 2.读着这样的句子,你仿佛看到了什么?听到了什么? 3、欣赏黄河的视频 4、因为黄河的磅礴气势,成为名人墨客眼中独特的风景,留下了许多千古名句,你能咏上两句吗? 5.让我们一起感受黄河的磅礴气势吧。 第五板块:布置作业 |
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作 业 设 计 | 家庭作业: ★(1)抄写黄河的诗句2遍(《补》88) (2)《一课一练》一—四题 (3)《补充习题》一 ★★ 背诵《补充习题》《黄河颂》(89) ★★★ 搜集一些羊皮筏子和在黄河上工作的艄公的资料。 |
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