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蓝 诗 语

小学语文老师 一片纯粹的空间

 
 
 

日志

 
 

第二课时 20141216  

2014-12-16 21:46:01|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一板块:温故知新(2分钟)

1.小朋友们,上节课我们认识了两位朋友,他们是——《小河与青草》。(读课题)

2.瞧,小河是(弯——弯——的——),小草是(青——青——的),读好重点词宝宝哦——引读第一小节

第二板块:精读感悟(30分钟)

(一)学习第2~3自然段

1.这一天,阳光明媚,听,小河和小草正在说悄悄话呢。竖起小耳朵,你听到什么?(放录音)

2.你听到了什么?(小草夸小河,小河感谢小草)(板书:夸  感谢)

A品读小草的话:

出示:小草对小河说:“你的水真清啊!一眼能看到底”

(1)小河的水真清啊! 原来,小草正在夸小河清呢?

(2)我们也来夸夸小河,谁来读读这三个字。(个别读——齐读)   

(3)是呀,小河的水这么清,一眼望下去,你看到了什么?

      出示:小河里的水真清啊,一眼能看到底,我看见(      )。

预设:我看见碧绿的水草在河底舞蹈。我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。……   

(4)这么清的水,我们可以用一个成语来说,那就是——清澈见底。(读词——说一说)

(5)小河里的水果然够清,谁能把它的清读出来?(指名读)(教师适当评价:我喜欢你的xx)

B品读小河的话

  听了小草的夸奖,小河怎么说的?

(1)板书:“感谢”,是呀,小河发自内心的想要感谢小草呢,瞧,书上都用上了这个符号——(感叹号)!感叹号通常表达强烈的感情,谁来读读句子,读出小河发自内心的感谢哦!(一排)(注意读好“感谢”这个词)

(2)小河为什么要感谢小草?

     理解“紧紧抱住”:

      瞧,河岸上的小草的根深深扎进土里,把泥土紧紧地抱着,谁来做做动作读读词语。

 紧紧抱住会怎样?(紧紧抱住,泥土就不会到小河里,就很干净)

(3)否则就变成——“浑浊的泥水”(出示)

瞧,这是小草把河岸泥土紧紧抱住的小河,再看这一条,因为没有小草的帮助,只能成为这个样子!

 这是一条(清澈)的小河,这是一条(浑浊)的小河,所以,浑浊的反义词是(清澈)

(4)小草的功劳可真大啊,还不快谢谢小草?这段话你能连起来读一读吗?

C分角色练读。

(1)小草懂得夸小河,小河向小草表示感谢,你们喜欢小河和小草吗?那就同桌练一练。

合作小贴士:

   (1)同桌两个小朋友分好角色,一人读小草,一人读小河。

   (2)读的时候注意读好重点词宝宝,还要注意你的表情,动作等。

      (同桌展示——优生表演——男女生练读)

(2)学到现在,你课文都读懂了吗?用上“因为……所以……”说一说。

因 为小草(                    ),所以,小河(           )。

(二)学习4~5自然段

1.刚才小草夸小河,小河又感谢小草,你说一句,我也说一句,就叫做一次对话。看看语文书,他们的第二次对话在哪些小节?让我们一起走进课文4,5小节

出示学习单:

1、读读课文4、5自然段,想想读懂什么?(2分钟) 

2、同桌交流:把你读懂的地方说给同桌听。(2分钟)

友情提醒:

       1.借助书中的一些重点词,谈谈自己的收获。

       2. 借助“因为小河            ,所以小草         。 ”谈谈自己的体会。

2、交流:

A品读小河的话:

1、  读第四小节。(3个)

2、  “碧绿碧绿”

(1)       看图理解碧绿碧绿就是很绿很绿,谁来读好这个词?

(2)      我明白了这句话就是说小草很绿,那我这样说,行不行?你更喜欢哪一句?

你长得碧绿的,真让人喜爱!

你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!

(将“碧绿”这个词语重复使用两次更加写出小草的绿)

(3)       你还能说两个这样的词语吗?

拓展练习(例:碧绿碧绿)金黄金黄    火红火红  湛蓝湛蓝  雪白雪白  乌黑乌黑……

(注意提醒孩子避免重复使用和广度,例如:金黄金黄的金子)

2、指导朗读

(1)这样的小草你喜欢吗?该怎么读呢?(读出对小草的赞美)

(2)听了小河的夸奖,小草又是怎么说的?谁来读读第五自然段

A品读小草的话:

1. 品读重点词

(1)“感谢”“!”:(板书箭头)

 (2)“充足的水分”(读词——因为有了充足的水分,出示小草图)

(3)“干枯”如果没有小河提供充足的水分,那么小草就会干枯了(出示图片)

  2.指导朗读。

(1)小草的感谢同样发至内心,我们一起来读。(指名读——女生读)

(2)交流:

因为小河       ,所以小草           。(注意答案多样化)

(3)分角色朗读。(男女生——分小组)

(三)学习第6自然段

1.过渡:它们互相夸奖着,互相感谢着,他们谁也离不开谁。就这样(引读)小河流得        ,小草也长得         。

(四)拓展

1.小河与青草是一对好朋友,大自然中,像这样的好朋友可多啦,他们互相帮助,互相依靠,谁也离不开谁。

2.瞧,森林里,一棵茂盛的大树上住着一只啄木鸟;再看,花坛里,一朵花上有一只蜜蜂,平时,他们也想小河和小草一样互相帮助。还有哪些动物?你来想一想,啄木鸟会对大树说些什么呢,大树又会对啄木鸟说些什么呢? (注意科学用语:传播花粉等)

3.是呀,小朋友们,其实只要善于发现,你会发现我们周围的人都有优点,都值得我们感谢。感谢——齐

鲜花感谢雨露,雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,长空让它飞翔;

高山感谢大地,大地让它高耸;我感谢你们——天地万物!

4.小结:孩子们,多发现别人身上的优点,多赞美别人的优点,多感谢别人的帮助,做个受人欢迎的好孩子吧。

第三板块:指导写字“对  住 ”(8分钟)

1.出示生字,找找异同

2.指导记忆

3.看笔顺描红,找找关键笔画。

3.师范写。

4.完成《习字册》。

5. 反馈。

第四版块:作业设计

       1.完成《补充习题》第三题。

       2.  将《小河与青草》的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。

       3. 向帮助过你的人表示感谢。     

★★

   找找小动物之间的互相帮助的故事(绘本)读一读。

★★★

    将《啄木鸟和大树》或《蜜蜂和鲜花》编成有趣的故事,说一说或写下来,注意故事完整哦!

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