今天，我们通源集团内的一二年级的老师集中会客室参加了语文学科培训。纵观一天的培训，不管是一二年级的语文教学主张；一二年级的《梅兰芳学艺》、《家》、《狐狸和乌鸦》、《怀素写字》的一些案例的重点解读；还是班级的成语积累课程都给我们留下了深刻的印象。而在众多的讲座中，最让我开眼界的还是张慧萍老师的微课程的介绍。
讲座从一段视频开始，短短几分钟向我们展示了一个瞬息万变的信息时代，出现的一系列数字令人恐慌。确实信息时代，需要我们改变观念，接受新事物。讲座正式开始了，首先，张老师和我们分享了微课程的概念。通过聆听，我知道了微课程不等于课堂实况录像的一小段切片，不等于课堂的局部片段。微课程本身就是一个完整的教学设计，它是十分钟内有明确目标的说明一个问题的一段教学视频。
接着，张老师让我们欣赏了一些已经制作成功的微课程，我们发现这些微课尽管都很简短，但是通常会用很短的时间导入主题，用生动有趣的讲述的方式讲究方法，最后再用简明扼要的语言概括微课程的内容。我们知道了设计微课时要注意有四个观念：（1）时间观念。微课一般3-5分钟，绝对不能超过10分钟，字数在360-600之间。（2）内容观念。以讲授为主，不适合讨论等形式。（3）结构观念。尽管微课程短小，但是也要有知识结构和教学结构。（4）语言观念。因为微课程以教学者讲为主，因此对讲话者的语言要求很高，除了要注意通顺流畅，还要注意启发式，要激发观课者的思考。
最后，张老师和我们分享了黎加厚教授的关于制作微课程的17条建议，听完这17条建议，我们终于对微课制作有了更深一步的了解：（1）一个微课只说一个知识点，微课尽量控制在10分钟之内。（2）时刻记住微课程的用户是学生，要给孩子提供提示性的信息，例如用颜色线标识，用符号图形标注等。对于一些重要的概念要说清楚是什么，还要说清楚不是什么。讲述的时候不要轻易跳过教学步骤，即使简单很容易的内容。微课程中要有适当的提问，提问要关注基本问题，核心问题。字幕可以补充不容易说清楚的部分，但只要重点词，无需所有写出。课程结束，要有简单的总结。（4）教师要培养孩子观微课的好习惯，在学习单上要将微课和资源连接起来。（5）对于微课的制作，教师也要注意一些细节，例如鼠标不能乱晃，字体与背景的搭配，录制时注意安静等等！
经过近一个小时的培训，从之前的一点儿不知道到现在的略有收获，我终于对微课有了一个大致的了解。相信在不久的将来，微课一定会以他的短小、有效、精炼而广泛使用，小小的课堂果然充满着大大的智慧！
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