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蓝 诗 语

小学语文老师 一片纯粹的空间

 
 
 

日志

 
 

一(上)《识字二》教学设计  

2014-10-30 22:14:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“学程导航”课时教学计划

主备人:                              施教时期 2014  10 30

教学内容

   识字2

共几课时

 2

课型

     新授

第几课时

2

教学

目标

1.巩固汉语拼音,学会余下的3个生字。认识3种笔画,了解由生字组成的词语。

2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,学会选择几个词语说连贯的生动的话。

3.了解小英英的逐渐养成良好的生活常规。

教学

重难点

重点:理解词语意思;把字写规范

难点:写好“鸟”字

教学

资源

1.关于按时上学的话题,在思品课上有过交流,应该没问题,再加上学生拼音学得不错,很易读。不过识字2中的几个平翘舌音有几个学生不易读正确。

2.挂图、识字卡片、多媒体。

预习

设计

1.尝试看图说话.

学 程 预 设

导 学 策 略

调整

与反思

第一板块:复习字词(5分)

 

 

 

 

 

 

 

 

第二板块:诵读词串(25分)

         

1.看图练说,在情境中认知

 

预设暖洋洋的太阳   红彤彤的太阳  笑眯眯的太阳

 

 

 

 

预设:闹钟叮铃铃,好像在说:小朋友,快快起床啦,要迟到啦!

    小鸟喳喳喳,告诉我们早晨多美啊!

 

 

 

 

 

 

 

 

预设:美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯地照耀着大地,闹钟叮铃铃好像在说:“小朋友,快点起床啦,要迟到了。”小鸟喳喳喳喳,自由自在地在窗外飞来飞去。听了他们的话,我赶紧穿衣下床,起的可早了!

 

 

 

 

 

2.自主识字,在体验中获知

1学程单1

(1)    自学词语,可以看看插图,注意声音,表情,动作,美美地读读词语。(3分钟)

合作提示:

两人合作展示读词时,可以两人一起读,一起做动作;也可以一人读,一人做动作;也可以一人读一行。

 

 

学程单1

1)自学词语,可以看看插图,注意声音,表情,动作,美美地读读词语。(3分钟)

2)选择几个词美美地说一两句话。(3分钟)

合作提示:

两人合作说话时,可以一人说,一人听,说得好的表扬他;有建议的帮他完善。

 

预设:早晨起床,我先刷牙,(把牙齿刷得干干净净)再(打上热水,拿起毛巾)洗脸,然后(高高兴兴地开始丰盛的)早餐。

 

第四板块:学习书写(10分钟)

 

第一板块:复习字词(5分钟)

1.孩子们,当清晨的第一缕阳光洒向大地的时候,美好的一天开始了,今天这节课我们继续走进“识字2”。

2.瞧,上节课的生字娃娃们已经来欢迎我们了,你们都认识吗?(开火车读)

3.将这些词语放入课文中,一行一行读,读出节奏,就会像小诗一样呢,我们一起来试试。

4.读准字音,读出节奏还不算真正掌握,我们还要美美地读,美美地说,美美地想象画面,就让我们再次走进韵文吧!

第二板块:诵读词串(20分钟)

1)指导学习第一行。

①师出示挂图,美好的一天开始了,瞧,谁来了?快跟它打个招呼吧?

②太阳公公什么样的?你能美美地说吗?

③谁来美美地读好这个词宝宝。

④太阳公公露出了笑脸,来到了我们的窗前,我们正在睡觉呢,听,闹钟叮铃铃,好像在对我们说:“             

还有谁也来了?小鸟喳喳喳,好像在对我说:“           ”。

⑤小朋友们说的真美,谁能美美地读一读这一行词语:太阳  闹钟   小鸟

(自己练一练——请个别小朋友读——其余小朋友评价:声音好听,表情好,有动作,边读边想象画面)

(——再练练,请几个孩子上台诵读——评价,学着某某的样子一起在座位上诵读第一行)

2)指导学习第二行

①过渡:闹钟鸣响,小鸟欢叫,太阳公公张开笑脸,它们都在催小朋友——早起呢!谁来读准这个词?(出示:起早)

②(展示图片:一名女生起床穿衣)看,我们听了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,赶快做什么呢?出示:穿衣  下床

③谁能边做动作边美美地读一读这行词语。(穿衣  下床  起早)

④你能看看图,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。

⑤小朋友们,刚刚学习第一二行,你们学得可真棒,我们一起想想是怎么学得吗?(美美的读,读的时候注意声音,表情,动作;我们开学会用几个词语美美的说。这样,我们就把第一二行的韵文学好了),你能用这样的方法学好第三四行吗?(板书:美美地读,美美地说)

2.自主识字,在体验中获知

1)指导学习第三、四行

(一)美美地读(出示学程单)

    哪两个小朋友来展示展示?

刷牙   洗脸   早餐    上学   升旗   做操

    全班一起有感情朗读。

     

(二)美美地说(出示学程单)

 

    一位学生说

    其余学生评价

谁能美美地说一说呢?

第三行:刷牙   洗脸   早餐    

建议用上:先……再……然后……

第四行:上学   升旗   做操

3)孩子们,这些都是我们每天要做的平凡小事,但只要我们用心去体会,也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。除了这些,到学校后我们还会做些什么呢?你也做做小诗人,仿照书本上的样子,说说两三个词吗?

预设:问好  读书   打扫 上课  跳绳  写字  午读等

(4)这么美的韵文,想不想记在脑海里,自己在座位上练练吧

全体起立,让我们一起美美地背一背吧,记得边背边想象画面,美美地诵一诵哦!

第四板块:指导书写(10分钟)

1.教学新笔画:横折钩、竖折折钩

2.笔画描红。

3.指导书写生字。出示:鸟  

  (读一读,找找好朋友——怎么记——看笔顺,书空——注意那些笔画——板书——练写)

   鸟字:头上翎毛望前飘;小小脑袋大眼睛,鸟背宽宽腿弯弯,小小脚儿长又长)

4.进行评比、展览

 

作业

设计

必做:1.有感情地诵读韵文。 2.完成《补充习题》第二、三题。  

选做:

    1 .诵读《补充习题》《蜗牛上学》;《新阅读新习作》《阳光送我上学校》《日出》;《好书伴我成长》《太阳爬高楼》《早操》《太阳》等

    2.选用书本上的词语说一段连贯的话。

 

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