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《快乐谜语会》之《好玩的植物谜》  

2015-11-25 23:37:52|  分类: 微课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《快乐谜语会》之《好玩的植物谜》

教学目标

1.初步了解谜语的起源,组成,分类,认识到谜语是祖国语言文字的一部分,包含着文化韵味。

2. 感悟谜语音律上的押韵,表达上的准确,掌握才谜语的方法,领略我们祖国语言文字的精妙。

3.能掌握编写谜语的常用手法,进行简单的创编活动,能用比喻、拟人等方式生动形象地写出物体的特点。

4.品味谜语语言的韵味美,激发学生对传统文化的热爱和在生活中学习的兴趣。

教学重点  了解谜语的特点,品味谜语的语言魅力。

教学难点  进行谜语创作。

教学流程

课前看一看

小朋友们,你们喜欢开动脑筋吗?上课之前让我们一起走进视频游戏《我猜,我猜,我猜猜》(http://www.iqiyi.com/edu/20130410/bf4b664a39236eef.html#vfrm=10-2-0-1

一、聊一聊,走进谜语。

1.孩子们,印度总理尼赫鲁曾说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗。”(这个伟大的祖国是——中国)这种如诗如画的文字是——汉字。

2.我们的汉字凝聚着中华民族的智慧,包藏着丰富的艺术内蕴。不必说那些国学经典——三字经,弟子规,百家姓,就是那些来源于民间的童谣、谜语、绕口令也是值得我们好好去感受的。

3、刚才我们一起看了猜谜语的视频,说说你对它的第一印象。

3.确实,我们小朋友特别喜欢谜语。谜语起源于春秋战国,在古代呀,还是大臣们劝解皇帝的法宝呢,古时称“度辞”或“隐语”!常用的谜语可以分为物谜、文谜、姓名谜、字谜、诗谜等。

二、猜一猜,解开谜底。

1.瞧,今天唐老师就给大家带来了一些特别有趣的植物谜,谁来读一读:

1高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。

2.瞧,一则完整的谜语通常有三部分组成,分别是谜面,谜目,谜底。

3.谜面通常介绍这个物体的各个方面的特点,但不出现这个物体的名字。谜目指向要猜的东西属于哪一类。谜底也就是我们揭晓的答案。

4.再来猜一则吧:

           有丝没有蚕,有洞没有虫,有伞没有人,有巢没有蜂。(猜一种植物)

5.我们刚刚了解了谜语的起源、分类、组成,其实仔细读来,谜面是非常美的文字,值得我们细细体悟呢。

三、品一品,赏析谜面。

     1.认识谜面的押韵

1)谁再来读读这则谜语?

辫儿弯弯像卷发,寒风冷雨它不怕。

百花凋谢它开花,中秋时节到万家。(猜一种植物)

     2)你发现了什么?

    A)每行七个字,一共有四行。

(B) fa pa hua jia ,它们的韵母都是a,这就是语言中的押韵。

3)因为每行字数一样,又押韵,这样的谜面我们还可以像童谣一样拍手读呢!

(我们一起试一试)

当然我们也可以美美地读。(一句一句读)

4)孩子们,谜语的谜面通常押韵,朗朗上口,它是属于我们低年级孩子诵读的很好的语言材料,猜谜时可以用自己喜欢的方式读一读哦!

2.认识语言的准确

1)谜面语言简练,生动有趣,谜底是菊花。你为什么说它是菊花呢?

     a.辫儿弯弯像卷发:花瓣卷的)

(b. 寒风冷雨它不怕,百花凋谢:开放时间:深秋)

——只有联系几个特点一起猜才行哦!

2)再看一首:一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔bá掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。 (猜庄稼)

3)现在你知道怎么猜了吗?教你一招

1、读(读谜面)2、抓(抓特点)3、猜(联系猜)

小结:是呀,读读谜面,抓住文字的关键,联系全文我们就能做出判断了。

3.小组内试着猜谜语

1)课前,我们搜集了好多谜语,谁来读一读,给大伙猜一猜?

2)我们在小组内猜一猜吧,

学程单1

(1) 小组内依次猜谜,注意读谜面的孩子用喜欢的方式朗读,猜的同学注意方法: (读谜面,找特点,联系全文做判断)

(2)猜完后问一问,为什么这么猜?   (3)时间:3分钟

四、编一编,巧制谜语。

1.刚才我们猜了那么多谜语,有小朋友们说,自己也要来编一编了。我们一起来试一试吧

2.教师出示图片(葡萄),仔细观察观察,你知道葡萄有什么特点吗?

(引导学生从颜色、样子、味道去抓特点:有的红,有的紫,有的绿;一串串,像水晶铃;挂藤上……)

你能不能将这些内容组合起来编一个谜语呢?

(如:一串小珍珠,全身紫薇薇,揭开绿树叶,满满一屋子。

(藤上挂珍珠,颗颗亮晶晶,有红又有绿,味道酸又甜。

头戴绿帽子,身披紫紫衣,酸酸又甜甜,味道真不错。)

3.小结:刚才我们一起仔细观察了葡萄的特点,并将这些特点组合起来成为了一条谜面。关于编谜语,老师还编了一条编谜秘籍呢!

要想编谜编得妙, 寻找特点很重要。 颜色形状和味道, 语言生动少不了。。。

4.唐老师给每个小组准备了一些图片,我们一起来看一看,我们一起来编一编谜语吧!

学程单2

1)小组内选择一张仔细观察,从形状、颜色等方面展开想象,说说这个事物的特点。

(2)  用简洁的语言,将物体的特点编成一条谜面,组长记录。

3)时间:3分钟

5.展示:把小组编的谜语在全班交流,让大家猜一猜,看谁编得最有水平。

五.听一听,升华主题。

1. 今天,我们一起读了谜语,猜了谜语,编了谜语,你们开心吗?其实,关于谜语,还有许多值得我们去探寻的,例如猜一猜有趣的字谜,赏一赏雅致的谜语诗,读一读谜语中的故事,唱一唱谜语对歌!

2.孩子们,让我们一起在谜语中感受母语的魅力,思维的快乐吧!好,下课!

必做题:

    1、用今天学习的方法猜一猜作业纸上的谜语。

    2、留意植物的特点,试着给自己喜欢的植物编编谜语。

选做题:

    选择一条植物类谜语说说物体的特点,仔细观察后,用生动具体的语言写一篇状物类的小文章。

 

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