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蓝 诗 语

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《快乐谜语会》之有趣的字谜  

2015-11-30 23:02:55|  分类: 微课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 《快乐谜语会》之有趣的字谜

教学目标

1.通过课前收集谜语,培养学生收集处理信息的能力。

2.通过小组合作猜谜、编谜,培养小组合作学习的意识和能力,使每个人都能在小组合作学习中有收获。

3.通过猜谜、编谜的活动,培养学生对谜语的兴趣,激发学生对中华传统文字的热爱。

4.在猜谜、编谜的过程中,训练学生思维,培养学生抓住字的特点、准确简明地表达的能力。

重点:在猜谜、编谜活动中学习抓住字的特点,提高语言表达能力。

难点:抓住事物特点、简明准确地编谜语。

课前准备:学生收集各种各样的谜语,自己练习猜一猜,选出一些难易适度的、有趣的谜语带到课堂上来。

教学过程

 一、出示谜语,学生猜。

 一种游戏好,人人动大脑。起源于春秋,盛行于宋朝。

 比喻加暗示,题目出得巧。答案是什么,人人努力找。现在在干啥,不会猜不着。

 (打一大家喜闻乐见的传统娱乐形式)

学生猜出“猜谜活动”后,教师引导:从这则谜语中的谜面中,你了解了谜语的哪些知识?(起源、盛行,用比喻、暗示的方法编)

师小结:谜语是我国民间文学的一种特殊形式。它起源于春秋战国,那时各国大臣常用暗示、比喻的手法映射事物,以劝谏君主采纳自己的主张,逐渐形成了谜语。北宋时期,随着城市经济的发展,市民文化娱乐生活的丰富,猜谜成为市民的一大乐趣。南宋时,每逢元宵节,人们将自己制作的谜语挂在花灯上,供人们边观灯边猜谜取乐。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学形式,并一直流传至今。今天我们一起与谜语交朋友。

二、学习新课。

喜欢猜谜吗?老师这里就有一个谜语,大家一起来读一读,猜一猜。

右边有,左边无;后面有,前面无;哥哥有,弟弟无;周家有,李家无;

听说有,读写无 加减有,乘除无;语言有,文字无;古文有,今文无。

你能猜出是什么字吗?(口)你怎么猜出来的?小结学生发言后板书:读谜面,抓关键。

活动一:快乐竞猜  

PPT出示要求:1.各小组交流字谜,选一条最有趣的字谜。 2.各组互相猜字谜)

师:给大家两分钟的时间,在小组内交流、推荐字谜,开始吧。(小组交流合作)

师:趣多多组

1:我们组经过精挑细选,选出了一则趣字谜──“一字十三点,难在如何点”(打一字)谁来猜一猜?

2:这应该是“果汁”的“汁”。因为上周我们学习《字谜七则》时,书上有一则画谜的谜面正是十二点,谜底是“斗争”的“斗”。按照这个思路,“十三点”就是三点水加一个“十”字,不就是“果汁”的“汁”吗?

师:趣多多组推荐的这条谜语非常有意思,难怪叫“趣字谜”。其实不仅仅是“趣字谜”,我们所有的谜语都包含这样三个部分:(PPT出示:字谜的结构──—谜面、谜目、谜底)

以趣多多组推荐的这则字谜为例,它的谜面是──一字十三点,难在如何点,谜目是──打一字,谜底是──汁。哪组接着来汇报?

师:快乐文学组

1:我们这一组收集的字谜都是成语字谜,经过刚才的讨论,我们一致推选出“守株待兔”,请问你们谁愿意猜一猜?

2:我认为谜底是“柳树”的“柳”,我们可以把“守株待兔”的“株”看做是“木”字,十二生肖中的“兔”对应的是“卯”,“木”字加上“卯”字不就是“柳”吗?

师:看来有了丰富的知识积累,猜起谜语来就容易多了。成语是我们中华民族的文化瑰宝,用成语做谜面,不仅有趣还充满着智慧,接下来请下一组汇报。

师:趣奇谜王组

1:我们这一组收集的字谜全都跟古诗句有关,经过刚才的讨论我们选出了这条──柴门闻犬吠(打一字),请问有谁知道呢?

2:我觉得谜底是“滋润”的“润”。因为“犬”又称狗,“吠”是叫,小狗的叫声是“汪”,把“汪”字跟前面“柴门”的“门”合在一起就是“滋润”的“润”。

师:接着哪组来汇报?数字组

1:我们组收集的字谜和他们可不一样,看,1+7=8(猜一个字),谁来猜一猜?

2:我觉得谜底是“乘积”的“积”,因为两数相加的结果叫做“和”,“1+7”的和是8,“和”字和汉字“八”结合起来不就是乘积的“积”吗

师:大家看,一个小小的汉字背后竟然包含着逻辑的规律,咱们的汉字怎么样?──(神奇)真神奇,下一个组有没有更加有趣的字谜推荐给我们?期待你们组的汇报。

师:天马行空组

1:我们组收集的是图画谜,经过讨论,我们选出了这幅画(展示图片)请问你们有谁知道谜底呢?打一个成语。

2:这幅画的谜底是不是“相提并论”?图上的两个人一起提着一个箱子,也就是“相提”,另外,他们似乎边走还边讨论着什么,所以我猜是“相提并论”。

师:大家看,这则谜语的谜面是一幅──画,谜底却是一个──成语,是啊,像这样本来不相干的一幅画和一个成语却如此巧妙地结合在一起,真有趣!

师:快乐联盟组

1:我们推荐给大家猜的是一则对联谜。

PPT出示──对联谜:

黑不是,白不是,红黄更不是,与狐狼猫狗仿佛,既非家禽,又非野兽。

诗不是,词不是,论语上也有,对东西南北模糊,虽为短品,却是妙文。)

打两字词语,谁能猜一猜?

2:黑不是,白不是,红黄更不是,那么还有几种常用的颜色呢?无非是蓝、青、橙、紫、绿了,“狐”“狼”“猫”“狗”这四个字都有反犬旁,在蓝、青、橙、紫、绿这几个字中,能和反犬旁组成一个字的便只有“青”了,把它们合在一起不就是“猜”了吗?下联“诗”“词”“论语”都有一个言字旁,对东西南北模糊就是迷路了,联想到“迷”,言字旁和“迷”合在一起就是“谜”。因此谜底是“猜谜”。 

师:同学们,你们看,一则字谜也饱含深意,汉字果真是智慧和想象力的宝库。老师这也有一则字谜,大家有没有兴趣猜一猜?(PPT出示:通上不通下,通下不通上,要通上下通,不通都不通。(每句打一字))

师:谁来读一读?

生:通上不通下,通下不通上,要通上下通,不通都不通。

师:字正腔圆,谁能比他读得快一点?

1:(快速读)通上不通下,通下不通上,要通上下通,不通都不通。

师:谁能更快一点?

2:(更快速读)通上不通下,通下不通上,要通上下通,不通都不通。

师:我看到有同学露出了会心的微笑,你告诉胡老师,刚刚读这则字谜时你有什么感受?

3:我觉得读起来非常饶口,有些难读。

师:这则字谜的谜面是一则绕口令,我们把这样的谜语叫“绕口令谜”。谜底猜出来了吗?

4:“通上”就是字的上半部分出头,“通下”就是下面出头。所以,“通上不通下”是“自由”的“由”,“通下不通上”就是“甲”字,“要通上下通”就是上下都出头,是“申请”的“申”,“不通都不通”就是“田”。

:多么奇特的构架,多么美妙的汉字啊,它们本身就有一种智慧的力量,本身就是一个想象的天地,咱们的汉字怎么样啊?

生:很神奇。

师:同学们,在刚才的活动中老师发现有的同学猜字谜的方法非常巧妙,你们有什么猜字谜的小妙招吗?

1:用顿读法。比如说“十二点”就可以用顿读法读成十二、点,合起来就是一个“斗争”的“斗”字。

2:还有一种方法就是象形法。

3:我认为还有拆字法,像刚才趣奇谜王组出的字谜“柴门闻犬吠”,我们可以把由狗的叫声联想到的“汪”字拆分来,然后再和“门”字进行巧妙组合,就变成了“润”字。

4:还有组字法。比如:一家十一口,十一下面一个口就是一个“吉”字。

师:谢谢这么多同学为我们介绍了猜谜的好方法,其实我们在猜谜的时候,有时只用到一种方法,但更多的时候我们需要把这几种方法结合起来运用,这就需要灵活把握了。

三、拓展练习,编写字谜。

师:字谜多有意思啊!想不想自己来编一编字谜让别人猜呢?拿出桌上的便签纸,试着编编看。

PPT出示──

活动二: 看我露一手

要求:

1.自由编写一则字谜,要求有谜面、谜目,谜底;2、编好后读一读) 

(学生自由编写,教师下位巡视)

师:注意,谜底和谜面不能有任何一个字相重复,这叫底不重面。还有谁来介绍你编的字谜?

4:谜面是独眼龙,谜目是打一字。

5:我觉得谜底是“省会”的“省”,因为“独眼龙”就是少了一只眼睛,而“省”就是由“少”和“目”字组成的,“眼睛”可以看成是“目”,所以谜底是“省”。

师:谁来评评郭睿编的这则字谜?

6:我觉得这则字谜生动形象,仿佛让我们看到了一个人的眼睛不见了。

师:“独眼龙”这个谜面让我们想到了什么啊?

生:海盗。

师:大家都异口同声,看来海盗总是用一块黑布遮住一只眼睛的形象已经深入人心了。像这样的谜语谜面既简洁,又生动,多有趣啊,还有没有好玩的字谜?

7:谜面是“猪摔在木头上”,谜目是“打一字”。

8:谜底是“核弹”的“核”。

师:恍然大悟的同学举手!(副板书:核)十二生肖中排在最后的是──亥猪,“猪”对应的是“亥”,又由于“树”可以用“木”指代,所以这个字是──“核”。你能活学活用,我真佩服你!

9:我的谜面是“黄昏前后”,谜目是“打一字”。

师:是不是很难?

10:我猜是“昔”字,“黄昏前后”的“黄”上半部分是“共同”的“共”字去掉两点,“黄昏”的“昏”字后半部分是一个“日”,合在一起就是“昔日”的“昔”。

师:这则字谜出得怎么样?谁来评一评?

11:“黄昏前后”本来是指傍晚的意思,他把原来的意思改变了,答案是一个“昔”,我觉得他编得很巧妙,猜起来很有意思。

师:你们有没有这样的感受?

生:有!

师:所以,咱们在今后编字谜的时候要不要照着它本身的意思来?

生:不要。

师:经过刚刚的小结,我们发现在编写字谜的时候其实是有规律可循的,胡老师把它概括成了十二个字。一起读!

PPT出示:底不重面、谜面生动、改变原义)

生:底不重面、谜面生动、改变原义。

师:咱们以后编写字谜可要把这十二个字牢牢地记在心里,这样的话,你们编写出来的字谜作品才会符合规则,并且妙趣横生。

四、总结拓展

师:课上到这儿,我们来小结下,通过学习,你有什么收获?

师:咱们的字谜之所以这么丰富多彩,是因为汉字本身十分神奇。非常好,领悟到这一点,算是一个伟大的发现。还有收获吗?

师:教室四周悬挂的这些字谜是不是咱们这次学习最大的收获啊?我们一起来看看。我们收集了──(师引说)

生:成语谜、古诗句谜、数字谜、趣字谜、画谜。

 师:还有没悬挂出来的──

生:对联谜。

 师:其实呀,我们国家的字谜岂止这样六种,大家看! (师引说)还有──

对联谜、画谜、数学谜、谐音谜、成语谜、塔形谜、书信谜、趣字谜、古诗句谜、绕口令谜……) 

师:这个省略号告诉我们我们国家的字谜还有──

 

生:很多很多。

师:可谓丰富多彩。其实不仅是字谜,看!(PPT出示组图)在书法家的笔下,在对联、在诗词歌赋中,汉字更是将美发挥到了极致。现在汉字已经走出了国门,走向了世界,为不同国家、不同肤色的人所珍爱。一起来看看人们对汉字的评价吧。

(出示图片及文字:

▲世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。这个国家就是中国。       ──印度前总理尼赫鲁(对他的女儿说)

▲汉字是智慧和想象力的宝库。    ──日本索尼公司创始人井深大 

▲汉字是中国的第五大发明。      ──香港语文协会名誉会长安子介

▲符号文字最有国际性,汉字是符号文字,汉字有希望成为国际文字。──中国中文信息会长钱伟长)

师:此时此刻,你最想对汉字说什么?

 师:是啊,绝妙的汉字是我们祖国文化的根,是我们祖先智慧的结晶。(板书:奇妙的文字、智慧的结晶)

同学们,今天的这堂课只为大家打开了一扇小小的门,老师衷心希望你们能在日后的学习、生活中去探究我们祖国的语言文字,进一步感受它的博大精深、奇妙无比。

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