注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

蓝 诗 语

小学语文老师 一片纯粹的空间

 
 
 

日志

 
 

中国风,母语美   

2017-05-31 23:02:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
闷热昏沉的午后,在清凉的报告厅喝一瓶矿泉水,看两节特级老师的课,听严清老师讲讲母语,真是不错的选择! 刘昕老师的课干净明朗,表现在教师语言干净,教学设计干净,教学目标干净,教学主题干净。正因为设计干净,所以学生思考深入,练得到位。课后简短的交流中,刘昕老师还指出我们老师要对文章留白处精心设计,从而引导学生通过想象进入文本情境。另外,教师要设计开放性的话题互动,促进学生思考。 姜树华老师的《鲍氏之子》轻松,深刻,师生对话出彩,是让学生的学习力真正发生的课堂。不管是课题鲍氏之子的课题的理解运用,还是读好人物语言,读明故事情节,读懂作者意图每一环节都可以体现设计者对文本的深入思考。听姜校长上课想到了孙剑锋老师,同时也想到了薛法根老师,也想到了巜静悄悄的革命》这本书。书中说课堂上的师生对话中教师要像打橄榄球一样,准确抛出,准确接住,并且很好的回应,姜校长就做到了这一点,每一次与孩子的对话,都指向孩子的成长。他一开始就告诉孩子,姜老师很懒,喜欢听你们说,姜老师喜欢同学们互相商量的学。孩子读课题没感觉,姜老师说每个人说自己的出生都该是中气十足的,学生立刻读好了课题。学生总结鲍氏之子性格很少人举手时,姜老师引导孩子这个环节应该是各抒己见,答案应该是五花八门的。孩子读不出田氏的话的感觉时,引导孩子想想说话人的身份,想想当时的情况。提醒学生读书该长就长,该短就短那叫抑扬顿挫。孩子还是没读好,鼓励孩子,你可以的,你一定能做得比现在好!孩子表达不到位时,鼓励学生,其实我们每个人都会说,都会练,关键是要完善自己的读言表达,要在快乐中,在思辨中修复自己的语言。整节课上,文体意识,关注文本语言,运用语言意识真正做到了极至! 纵观两节课,给我们如下启示: 一,目标定位一定准确把握文本特点,文本的语言特点。课的设计紧扣文本特点开展,要洗课,课要干净,要将一课一得做到极至。 二,所有的教学紧扣文本语言进行,语文课,语文课一定姓语。要让学生与文本深入接触,充分接触,多次从文本中出来,再走进去,再走出来,再走进去。 三,教材只是个范例,我们应该引导学生从一篇文走向一组文,从一组文走向一个主题,一种体裁! 四,语文是实践性很强的一门学科,语文老师一定要有语用意识。在学习的过程中,在学习之后一定要创设适合的情境,让学生运用习得的方法,用好语言的文字。 五,课堂上真正让孩子成为主体,师生对话,小组合作,让学习真正发生,真正培养学生的学习力。 六,课堂的设计应该是开放的,让学生在开放的问题中充分互动,培养孩子思维能力,思辩能力 。
  评论这张
 
阅读(6)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017