中国风，母语美
2017-05-31 23:02:43| 分类：
默认分类
| 标签：
|举报
|字号大中小 订阅
闷热昏沉的午后，在清凉的报告厅喝一瓶矿泉水，看两节特级老师的课，听严清老师讲讲母语，真是不错的选择！
刘昕老师的课干净明朗，表现在教师语言干净，教学设计干净，教学目标干净，教学主题干净。正因为设计干净，所以学生思考深入，练得到位。课后简短的交流中，刘昕老师还指出我们老师要对文章留白处精心设计，从而引导学生通过想象进入文本情境。另外，教师要设计开放性的话题互动，促进学生思考。
姜树华老师的《鲍氏之子》轻松，深刻，师生对话出彩，是让学生的学习力真正发生的课堂。不管是课题鲍氏之子的课题的理解运用，还是读好人物语言，读明故事情节，读懂作者意图每一环节都可以体现设计者对文本的深入思考。听姜校长上课想到了孙剑锋老师，同时也想到了薛法根老师，也想到了巜静悄悄的革命》这本书。书中说课堂上的师生对话中教师要像打橄榄球一样，准确抛出，准确接住,并且很好的回应，姜校长就做到了这一点，每一次与孩子的对话，都指向孩子的成长。他一开始就告诉孩子，姜老师很懒，喜欢听你们说，姜老师喜欢同学们互相商量的学。孩子读课题没感觉，姜老师说每个人说自己的出生都该是中气十足的，学生立刻读好了课题。学生总结鲍氏之子性格很少人举手时，姜老师引导孩子这个环节应该是各抒己见，答案应该是五花八门的。孩子读不出田氏的话的感觉时，引导孩子想想说话人的身份，想想当时的情况。提醒学生读书该长就长，该短就短那叫抑扬顿挫。孩子还是没读好，鼓励孩子，你可以的，你一定能做得比现在好！孩子表达不到位时，鼓励学生，其实我们每个人都会说，都会练，关键是要完善自己的读言表达，要在快乐中，在思辨中修复自己的语言。整节课上，文体意识，关注文本语言，运用语言意识真正做到了极至！
纵观两节课，给我们如下启示：
一，目标定位一定准确把握文本特点，文本的语言特点。课的设计紧扣文本特点开展，要洗课，课要干净，要将一课一得做到极至。
二，所有的教学紧扣文本语言进行，语文课，语文课一定姓语。要让学生与文本深入接触，充分接触，多次从文本中出来，再走进去，再走出来，再走进去。
三，教材只是个范例，我们应该引导学生从一篇文走向一组文，从一组文走向一个主题，一种体裁！
四，语文是实践性很强的一门学科，语文老师一定要有语用意识。在学习的过程中，在学习之后一定要创设适合的情境，让学生运用习得的方法，用好语言的文字。
五，课堂上真正让孩子成为主体，师生对话，小组合作，让学习真正发生，真正培养学生的学习力。
六，课堂的设计应该是开放的，让学生在开放的问题中充分互动，培养孩子思维能力，思辩能力 。
评论这张
转发至微博
转发至微博
关闭
玩LOFTER，免费冲印20张照片，人人有奖！
我要抢>
<#--最新日志，群博日志-->
<#--推荐日志-->
<#--引用记录-->
<#--博主推荐-->
<#--随机阅读-->
<#--首页推荐-->
<#--历史上的今天-->
<#--被推荐日志-->
<#--上一篇，下一篇-->
<#-- 热度 -->
<#-- 网易新闻广告 -->
<#--右边模块结构-->
<#--评论模块结构-->
<#--引用模块结构-->
<#--博主发起的投票-->
评论